論文的主體部分，除了最為核心的引言、方法、結(jié)果、討論，還包含稱謝、參考文獻(xiàn)、附錄。現(xiàn)在介紹稱謝的寫作問題，首要從稱謝的效果、目標(biāo)、層次、程度、誤區(qū)幾個方面來淺談，所述內(nèi)容統(tǒng)籌期刊論文和學(xué)位論文。

第一，稱謝的效果。

作者在展開研討和撰寫論文的過程中，往往得到其他一些組織和人員的經(jīng)費(fèi)支撐與實(shí)際協(xié)助。這些組織和人員對詳細(xì)的研討內(nèi)容通常并不專業(yè)，或許有關(guān)人員對研討內(nèi)容盡管專業(yè)，可是，供給的協(xié)助不是專業(yè)規(guī)模內(nèi)的，例如，協(xié)助招募被試、充任主試等，從而，不符合論文屬名的條件，不能成為論文的作者（對于學(xué)位論文，更是這樣），為了表達(dá)對這些組織和人員支付的致敬與感恩，需求經(jīng)過正式的文字來陳說。這樣的陳說便是論文的稱謝部分。

論文的稱謝部分至少具有如下效果：

其一，標(biāo)示經(jīng)費(fèi)來源。相關(guān)組織供給研討經(jīng)費(fèi)，支撐科學(xué)事業(yè)的展開，取得經(jīng)費(fèi)的研討者需求向社會揭露研討狀況，論文標(biāo)示經(jīng)費(fèi)來源，是表達(dá)經(jīng)費(fèi)用于科學(xué)研討的證據(jù)。標(biāo)示經(jīng)費(fèi)來源，也是項(xiàng)目結(jié)題的需求。

其二，教會作者感恩。在研討和寫作時，得到了有關(guān)組織與人員的協(xié)助，作者要有致敬之意、感恩之心，不能把外部的協(xié)助、支付視為理所應(yīng)當(dāng)，需求真誠地表達(dá)謝意。寫作稱謝，能夠培養(yǎng)和強(qiáng)化作者的感恩意識。

其三，促進(jìn)作者生長。經(jīng)過寫作稱謝，作者能夠全面回顧展開研討和撰寫論文的過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，助益今后的學(xué)習(xí)、研討和作業(yè)。取得別人的幫忙，需求社交能力和求助技巧，及時剖析相應(yīng)的得失，是很有必要的。

其四，投射作者境況。這個效果是微妙的，特別是在學(xué)位論文中。例如，倘若作者什么人都沒有稱謝，或許稱謝的人真實(shí)太少，連對導(dǎo)師的稱謝都顯得敷衍，那么，暗示這樣的作者平常境況十分不好。

第二，稱謝的目標(biāo)。

論文的稱謝目標(biāo)，是與完結(jié)論文有關(guān)系的組織與人員。這樣的組織包含基金贊助組織、供給研討場所與設(shè)備的組織（首要是大學(xué)或研討所）。這樣的人員首要包含協(xié)助組織被試、編制程序、搜集數(shù)據(jù)、供給材料的同行、搭檔、教師、同學(xué)（可統(tǒng)稱為同行），以及協(xié)助審讀論文并提出修改意見建議的同行。

學(xué)位論文有其特殊性，導(dǎo)師不僅是稱謝的目標(biāo)，并且是應(yīng)當(dāng)特別稱謝的目標(biāo)。導(dǎo)師對學(xué)位論文有實(shí)質(zhì)性的專業(yè)貢獻(xiàn)，作者對導(dǎo)師致敬與感恩的文字往往是更多的。因?yàn)椴簧賹W(xué)生在讀期間仍然需求來自家庭的經(jīng)濟(jì)支撐，因此，父母家人也能夠成為學(xué)位論文的稱謝目標(biāo)。

第三，稱謝的層次。

對于稱謝目標(biāo)，在行文時需求留意層次和順序。應(yīng)當(dāng)先稱謝組織，再稱謝人員。組織相對簡單，例如，先感謝所在單位（期刊論文會呈現(xiàn)所屬組織，不需求專門感謝），再感謝經(jīng)費(fèi)贊助組織（如果有的話）。對于人員的感謝，期刊論文比較簡單，首要表達(dá)對論文作業(yè)有切實(shí)協(xié)助的同行。

學(xué)位論文往往感謝的人員較多，陳說時通常是從導(dǎo)師開始，接著是其他教師，再是同門，再后是其他同學(xué)。一般來說，學(xué)位論文對教師和同學(xué)的感謝是綜合性的，念及在校的求學(xué)閱歷，不少教師和同學(xué)對自己都有協(xié)助，可能直接對完結(jié)學(xué)位論文有意義，因此，不少作者稱謝的教師和同學(xué)也較多。這就涉及到排名問題（不少人都很在乎），教師依照年齡或慣例為宜，同學(xué)依照年級為宜（同年級的，能夠按親疏來排）。最后，感謝父母家人，作者基本都能做到。

第四，稱謝的程度。

寫作稱謝時，需求心存感恩，才能厚意無限。期刊論文的稱謝，通常是客觀而簡練的，無須多說。值得提示的是學(xué)位論文的稱謝，作者應(yīng)當(dāng)掌握致敬的程度，遵循寫實(shí)的準(zhǔn)則，即稱謝的理由都是詳細(xì)的、真實(shí)的、有針對性的。寫作時能夠采用文學(xué)手法，不過，遣詞造句得留意尺度，把要表達(dá)的謝意抒情到位，又不可超出必要極限，不能給人不真誠的感覺。原本，學(xué)位論文的稱謝是作者能夠盡情發(fā)揮的部分，但是，不少稱謝給人的形象卻是不好的，便是沒有掌握住尺度。

當(dāng)然，也有單個學(xué)位論文的稱謝寫得過于敷衍，僅有幾行文字，必定無法達(dá)到致敬與感恩的效果。

第五，稱謝的誤區(qū)。

由上可知，寫作稱謝部分，是需求明白稱謝的效果、目標(biāo)、層次和程度的，盡管能夠有個性化的表達(dá)，可是，一些誤區(qū)還是需求避開的。常見的誤區(qū)至少包含：

其一，該感謝的沒感謝。盡管并非每個人都會專門檢查論文中的稱謝部分，可是，如果值得稱謝的人看到自己不在稱謝之列，特別是供給協(xié)助不及自己的人都被稱謝了，他/她會十分絕望的。

其二，不該感謝的感謝了。近年來，一些期刊論文和學(xué)位論文，都呈現(xiàn)了新奇的稱謝，例如，感謝某個明星、某個偶像，甚至直接求婚。如前所述，這些人物要么不屬于論文的稱謝目標(biāo)，要么涉及的事項(xiàng)不屬于論文的規(guī)模，不宜寫在稱謝部分。

其三，寫了不該寫的內(nèi)容。例如，有的作者在稱謝中寫自己讀研期間玩暴力游戲的閱歷，而這樣的閱歷跟論文的研討主題沒有關(guān)系，自然屬于不妥內(nèi)容。特別地，這樣的文字很容易讓讀者有其他主意。類似地，一些學(xué)位論文在稱謝中寫自己讀研的辛酸史甚至血淚史，其實(shí)也超出了論文稱謝的規(guī)模。

其四，隨意提高導(dǎo)師形象。在學(xué)位論文的稱謝部分，學(xué)生傾向于把導(dǎo)師描述得過于完美和巨大，各種明顯不合適的詞語都會被用上。例如，有的學(xué)生把自己年青的導(dǎo)師尊稱為先生，估量導(dǎo)師看到都會極不安閑的。

總之，作者應(yīng)當(dāng)用心地、真誠地寫作稱謝，以所寫內(nèi)容不引起讀者不適、不給人輕佻形象為好。